不識之無

＃唐．白居易〈與元九書〉（據《全唐文．卷六七五．白居易》引）
僕_1>始生六、七月時，乳母_2>抱弄於書屏下，有指「無」字、「之」字示僕者，僕雖口未能言，心已默識_3>。後有問此二字者，雖百十其試，而指之不差。則僕宿習之緣，已在文字中矣。及五、六歲，便學為詩；九歲，諳識聲韻；十五、六始知有進士，苦節讀書；二十已來，晝課賦，夜課書。間又課詩，不遑寢息矣，以至於口舌成瘡，手肘成胝。既壯，而膚革不豐盈，未老而齒髮早衰白，瞥瞥然如飛蠅垂珠在眸子中也，動以萬數，蓋以苦學力文所致。

〔注解〕

1. 僕：我，自謙之詞。
2. 乳母：專司授乳及看護幼兒的僕婦。
3. 默識：暗中記誦在心。

〔參考資料〕

另可參考：《新唐書．卷一一九．白居易列傳》

唐代詩人白居易在寫給友人的信中，說到自己六、七個月大時，即能辨別「之」、「無」二字。後世便以「之」、「無」比喻極淺顯易懂的字，如：「略識之無」、「粗識之無」、「稍識之無」、「僅識之無」等，都指識字不多，學問不高之意，而「不識之無」則用來比喻不識字或毫無學問。

1. 脫盲教育就要不識之無的民眾，從此能讀能寫。
2. 連這種興學的事他都要反對，難怪會遭到不識之無之譏了。
3. 這個國家有太多不識之無的人，致使種種政策無法順利推展。
4. 曾祖母雖然不識之無，但豐富的人生閱歷，卻也讓她散發著智慧的光芒。
5. 經過長時間的努力，終於使這些不識之無的農民學會了最先進的農業技術。
6. 她從未想過像兒子這樣的智障者，經過特殊教育後，可以從不識之無而認得了一些字。